EVIDENCIAS VISITA 1 AÑO 2014

CONSOLIDACIÓN DE LA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

OBSERVACIÓN NO ESTRUCTURADA  DE CLASE

INFORME  DE GESTIÓN  VISITA 1

COMPONENTE FORMACIÓN SITUADA

Balance  cualitativo:

Se consolidó en el establecimiento educativo la Comunidad de Aprendizaje y el Equipo Base del PNLE. Se generaron acuerdos, estrategias y metas para el año 2014, para ello se tuvieron en cuenta los formatos A01, A02, anexo 5 del 2013 y la ruta de acompañamiento para el 2014. Como preámbulo se desarrolló el meta-plan para iniciar con el trabajo de las experiencias significativas.

Balance cuantitativo:

Aspecto	E.E.	Sedes	Observaciones
Consolidación de la Comunidad de Aprendizaje.	Juan Jacobo Rosseau	1	Se consolidó una  Comunidad de Aprendizaje ampliada en un 100%, con la participación de los docentes de la Básica Primaria.
Consolidación del Equipo Base del PNLE	Juan Jacobo Rosseau	1	Se consolidó el Equipo Base del PNLE  en un 100%, con la participación de los docentes de la Básica Primaria.
Instrumento CDA 2014	Juan Jacobo Rosseau	1	En un 100% se generaron acuerdos, acciones, estrategias y metas para el año 2014.

COMPONENTE PEDAGÓGICO

Balance cualitativo:

Se laboró con el directivo y los docentes del establecimiento educativo exponiendo los avances que tuvo el programa en el 2013, las          proyecciones para el 2014, se habló acerca del Plan Nacional de Lectura y Escritura 2014, la jornada Arauca Lee para el 26 de marzo y acerca de la importancia de la planeación de clase y el uso de la bitácora.

Balance cuantitativo:

Aspecto	E.E.	Sedes	Observaciones
Presentación de los avances del Programa en el 2013 y proyecciones para el 2014.	Juan Jacobo Rosseau	1	Se cumplieron las expectativas en el 2013 y para el 2014 se requiere cumplir más del 85% de las proyecciones.
Socialización de los insumos A01-A02 propuesto para el 2014	Juan Jacobo Rosseau	1	La comunidad educativa conoció a través de la socialización el derrotero que tiene el tutor para este año y lo que se debe ejecutar en el establecimiento educativo en tiempos establecidos.
Jornada “Arauca Lee” para el 26 de marzo y el lanzamiento de la hora de la lectura a partir del 2 de abril.	Juan Jacobo Rosseau	1	Se concretó por parte del establecimiento educativo la realización de la jornada “Arauca Lee” y su respectiva participación a nivel municipal. A partir del 2 de abril se iniciará la hora lectora con la participación de toda la comunidad educativa.

COMPONENTE DE GESTIÓN

Balance cualitativo:

En reunión con el directivo y la colaboración con la parte administrativa del establecimiento educativo, se diligenciaron los formatos 1.1, 1.3, 1.5, basados en el PMI del 2013. Se socializó un formato en Excel como herramienta de trabajo para que la institución a partir de él articule para este 2014 las estrategias del Programa Todos a Aprender. También se entabló un conversatorio sobre las expectativas para este año.

Balance Cuantitativo:

Aspecto	E.E.	Sedes	Observaciones
Diligenciamiento del formato 1.1 “Lista de estrategias del PTA para incluir en el PMI”.	Juan Jacobo Rosseau	1	De las 5 estrategias que contempla el programa se encontraron solo 3 en el PMI. Se espera que para este 2014 las estrategias en total se articulen en el PMI.
Diligenciamiento del formato 1.2 “Formato de evidencia de socialización del PMI”.	Juan Jacobo Rosseau	1	El establecimiento educativo como tal reconoció la falla en el registro de evidencias al momento de socializar el PEI a la comunidad educativa.
Diligenciamiento del formato 1.5 “Registro de evidencia de seguimiento al PMI”.	Juan Jacobo Rosseau	1	Se concretó que a partir de este año se tomarían evidencias tanto en la elaboración como socialización del PMI.

COMPONENTE DE CONDICIONES BÁSICAS

Balance cualitativo:

En reunión con el directivo docente se diligenció el formato que contiene la lista de chequeo de las condiciones básicas en el establecimiento educativo y conocer el estado en que se encuentra la institución, igualmente, se socializó el plan de acción realizando ajustes pertinentes al contexto y el PEI.

Balance cuantitativo:

Aspecto	E.E.	Sedes	Observaciones
Lista de chequeo para verificar condiciones básicas en el EE.	Juan Jacobo Rosseau	1	Se socializó al directivo el manual de condiciones básicas para que lo estudie y logre establecer solución a las problemáticas del establecimiento educativo.
Plan de acción por entidad para lograr el empoderamiento territorial.	Juan Jacobo Rosseau	1	El directivo tomó la decisión de estudiar las estrategias y hacer las correcciones necesarias.